Compêndio Práticas Pedagógicas no Autismo: resultado de pesquisa realizado no Arquipélago do Marajó-PA.

SILVA, Victor Daniel de Oliveira; NUNES, Rogério da Conceição; MORAES, Nathicio Sarges

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Campo DC	Valor	Idioma
dc.date.accessioned	2023-12-12T14:26:03Z	-
dc.date.available	2023-12-12T14:26:03Z	-
dc.date.issued	2023-12-04	-
dc.identifier.citation	SILVA, Victor Daniel de Oliveira e; NUNES, Rogério da Conceição Nunes; MORAES, Nathicio. Compêndio práticas pedagógicas no autismo: resultado de pesquisa realizada no Arquipélago do Marajó-PA. Disponível em: http://repositorio.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/2132. Acesso em:	pt_BR
dc.identifier.uri	http://repositorio.ufra.edu.br/jspui/handle/123456789/2132	pt_BR
dc.description.sponsorship	Fundação Amazônia de Amparo a Estudos e Pesquisas	en_US
dc.publisher	Programa de Desenvolvimento às Pessoas com Transtorno do Espectro Autista (PDTEA)	en_US
dc.relation.ispartofseries	1;1	-
dc.rights	CC0 1.0 Universal	*
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/publicdomain/zero/1.0/	*
dc.subject	Inclusão	pt_BR
dc.subject	Educação - práticas pedagógicas	pt_BR
dc.subject	Autismo	pt_BR
dc.subject	Marajó	pt_BR
dc.title	Compêndio Práticas Pedagógicas no Autismo: resultado de pesquisa realizado no Arquipélago do Marajó-PA.	pt_BR
dc.type	Book	pt_BR
dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/7933040321437336	pt_BR
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dc.contributor.advisor2	Silva, Glaucia de Nazaré Baia	pt_BR
dc.contributor.advisor2Lattes	http://lattes.cnpq.br/2059949001380240	pt_BR
dc.contributor.author	SILVA, Victor Daniel de Oliveira	pt_BR
dc.contributor.author	NUNES, Rogério da Conceição	pt_BR
dc.contributor.author	MORAES, Nathicio Sarges	pt_BR
dc.description.resumo	O Compêndio é um material de referência feito a muitas mãos e experiências. Os olhares dos diversos profissionais que atuam diretamente no Atendimento Especializado Educacional (AEE) dos 17 municípios do arquipélago do Marajó-PA nos permitiu sistematizar 10 práticas pedagógicas que se voltam para o acolhimento, cuidado e desenvolvimento de Competências Sociais de alunos com TEA. Para facilitar o processo de interpretação e adaptação de cada uma das práticas por parte dos educadores, foi possível classifica-las considerando 4 critérios distintos: Nível de dificuldade de implementação, competências que podem ser desenvolvidas, enquadramento conforme Prática Baseada em Evidência e Nível de Suporte. Além disso, é possível também se aprofundar nas propostas a partir dos registros e referências destacadas. Por fim, entendemos que não há finitude nesse material, e sim, possibilidades de construção e colaboração contínua.	pt_BR
dc.creator.ORCID	https://orcid.org/0000-0002-7533-3972	pt_BR
dc.creator.ORCID	https://orcid.org/0000-0003-0241-5149	pt_BR
dc.contributor.advisor2ORCID	https://orcid.org/0000-0002-7110-0936	pt_BR
dc.contributor.advisor3ORCID	https://orcid.org/0000-0001-9784-0628	pt_BR
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dc.contributor.coordinatorLattes	http://lattes.cnpq.br/2747017560926709	pt_BR
dc.contributor.coordinator	GONÇALVES, Janae	pt_BR
dc.contributor.coordinatorORCID	https://orcid.org/0000-0003-4595-9437	pt_BR
Aparece nas coleções:	PROGEP - Livros, Folhetos e E-books

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